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兜底民生保障更有幸福味******

　　【新时代新征程新伟业】

　　光明日报记者 孟歆迪

　　“前段时间院里 的老人们来这儿采摘棉花 ，大伙儿都可高兴了 。”上海市第四社会福利院“记忆家园”认知症小单元照护区负责人凌莹告诉记者 ，为了满足老人户外活动需求 ，福利院专门开辟了一片“乐活农场” ，老人家可以采摘 、溜达、晒太阳 。“新鲜 的空气总会让人充满精气神。”

　　一走进“记忆家园” ，就看到东玉线的公交车站牌、中山中路 的指路牌 、庙前街 的路牌……时光仿佛回到20世纪 的上海松江老街。

　　走上二楼，钢琴 、沙发 的配置 ，像是温馨 的居家客厅 。三楼以仿实景公园为主题 ，枝藤蔓延 。考虑到认知症老人 的生活能力和心理变化 ，“记忆家园”以延续老人愉悦生活能力为目标，通过支持性空间设计，重新唤起他们对过去的记忆和对生活的热情 。

　　唐婆婆 是2021年12月进入“记忆家园”的 ，刚开始她的情绪一直不稳定 ，有时会突然大叫，多数时候很消沉 ，对工作人员的服务比较抗拒 。凌莹和同事想尽办法 ，从老人 的家庭、经历 、兴趣爱好着手。打开“一人一档”记录簿 ，唐婆婆的生活习惯详细记录在簿 。凌莹时常蹲在唐婆婆面前 ，“婆婆 ，有什么需要跟我说” ，“婆婆 ，现在我们要带您去做手工哦”。一年过去，唐婆婆虽然看不清凌莹 的脸 ，却能认出姑娘标志性的齐刘海，握住她 的手说 ，“你又来啦 ！”

　　在去往上海市民政第二精神卫生中心的路上，就听司机师傅说 ，那里可以看到附近游乐园燃放 的烟花 ，有时候会在烟花绽放时关灯 ，让休养员们可以更好地观赏 。记者追问，什么是休养员 ？师傅说，“休养员就是长期在这儿休养身心 的精神障碍患者” 。

　　在中心，生活着数百位慢性精神障碍患者 ，他们被称呼为“休养员”。“我们平等对待每一位休养员 ，尽最大努力帮助他们恢复健康 ，让他们享受更多美好和精彩！”中心副院长徐敏说 ，“我们希望休养员生活充实，更希望通过我们 的努力 ，帮助他们实现自己的价值，体悟生命 的意义 。”

　　最近 ，中心还有一个新计划！“增进人民福祉 ，推进健康中国建设 。党的二十大召开以来 ，我们又推出了‘幸福里心灵疗愈中心’，打算将休养员 的住院空间建设成一个富有上海传统文化味道 的社区，通过开放自主的环境体验 ，进行生活模拟 ，不仅帮助休养员们恢复社会功能，更尝试满足他们内心对于美好生活的期许 。”徐敏表示，中心将在做好精神科传统诊疗服务 的基础上，坚持“全人服务”理念，尊重人 的价值 ，融入上海里弄文化元素，在实地场所开辟心灵疗愈 、职业康复、生活模拟三大功能区九个功能板块 ，休养员可选择进入不同区域模拟社会生活，在轻松闲适的环境中 ，自主开展康复治疗。“我们不光传递关爱 ，更尊重每一个个体 。”徐敏说 。

　　上海市第四社会福利院和上海市民政第二精神卫生中心都在上海市社会福利中心代管 的10家市属社会福利事业单位之中。上海市社会福利中心系统各单位肩负着服务4000多名孤残儿童、困境儿童、老年人、慢性精神障碍患者、优抚对象等特殊群体 的重要职责。

　　“回看过去数十年，一切在快速发展变化当中，从保障吃饱穿暖 ，到改善院舍设施环境、提升生活质量 、提供更多暖心举措……可以说是这个社会发展进步的缩影 。党 的二十大给了我们很大的鼓舞 ，下一步 ，我们将坚持以人为本，进一步提升服务品质 ，把服务对象 的关键小事作为我们开展工作的重要大事 ，将探索打通困难堵点，加强人文关怀，创新实践发展 。”上海市社会福利中心党委书记 、副主任朱海燕说。

　　《光明日报》（ 2022年12月09日 07版）

河北发布义务教育课后服务工作指南******

　　河北发布义务教育课后服务工作指南

　　不得将课后服务变为集体补课

　　本报讯（记者周洪松）日前，河北省印发义务教育课后服务工作指南，完善作业辅导和素质拓展活动等课后服务内容，提升课后服务质量，强化学校教育主阵地作用，有效解决“三点半”难题，促进学生全面发展、健康成长。

　　河北规定 ，全省义务教育学校要落实课后服务主体责任，以本校师资及场地资源为主 ，适当补充校外教育活动场所、社区教育资源 、社会公益力量等资源开展课后服务。

　　河北要求，各学校要做好参与课后服务师生信息和活动过程资料管理，科学开展评价 。鼓励教师提高自主设计作业能力 ，探索布置分层作业 、弹性作业和个性化作业 ，科学设计探究性作业、实践性作业及跨学科综合性作业 ，不断提高作业设计质量，同时持续完善作业辅导质量评价相关制度，强化过程督查。不得要求学生自批自改作业，不得利用课后服务时间讲新课，不得将课后服务变为集体补课 。各学校要针对开设 的不同类型课后服务工作，建立对应 的管理 、评价及监督、考核等工作机制 ，全面加强过程管理 。

　　河北提出 ，要坚持全校“一盘棋”思维，在实施方案中同步加强作业辅导、素质拓展活动管理和课后服务工作中的安全管理、后勤保障 、财务监管 、宣传引导等多方面工作 ，强化考核监督。要充分发挥学生家长和家长委员会作用 ，全面加强学校课后服务效能反馈 ，以家校合力推动课后服务质量提升 。强化课后服务绩效考核 ，所有参与课后服务 的教师都要严格遵守学校各项规定 ，所有教师参加课后服务 的表现应作为职称评聘 、表彰奖励和绩效工资分配 的重要参考 。

　　（文图 ：赵筱尘 巫邓炎）