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奏响教育新强音******

　　奏响教育新强音

　　——写在2023年全国教育工作会议召开之际

　　本报记者 高毅哲 林焕新

　　科学谋划，善作善成 。

　　每年年初，教育部都会召开全国教育工作会议，为全年教育事业发展制定工作要点。

　　在2023年全国教育工作会议召开之际，回望过去一年 ，全国教育系统坚持以迎接学习贯彻党 的二十大作为全年工作主线，紧紧围绕2022年会议“准确识变 、主动求变 、积极应变 ，抓住重大机遇，开创教育新局面” 的部署 ，加快推进教育现代化 、建设教育强国、办好人民满意 的教育。

　　坚持党的领导，培根铸魂育新人

　　在谋划部署2022年教育工作时 ，全国教育工作会议开宗明义 ，明确“把学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为首要政治任务 ，坚持以高质量党建引领育人，着力以风清气正的环境育人，加快完善德智体美劳全面培养的教育体系” 。

　　这一年，教育系统坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，在全国高校全面单独开设“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程 ，用好大中小学读本 ，大中小学思政课一体化建设格局逐步形成，青青校园焕发新活力 ，莘莘学子展现新气象。

　　天津设立16个区与高校共建的思政课协同创新基地 ，促进大中小学思政课教学内容和目标有效衔接 、循序渐进 。组织全市1400所中小学与高校签约共建 ，每所中小学都与一所大学签订一体化建设协议 ，联合开展课程开发 、集体备课、教改研究等 。

　　湖南省永州市积极推进大中小学思政课一体化改革 ，建立由湖南科技学院牵头 ，永州职业技术学院 、永州市第一中学、冷水滩区银象小学等大中小学校加盟的永州市大中小学思政课一体化建设联盟 ，不定期组织全市大中小学线上线下开展师资培训、听课评课、教研交流和集体备课 。

　　这一年 ，教育系统党建更加有力 ，在党的坚强引领下 ，积极做好迎接学习宣传贯彻党 的二十大各项工作，教育事业发展 的底气更强，攻坚克难 的决心更加坚定 ，广大师生听党话、跟党走的磅礴力量进一步汇聚 。

　　2022年1月 ，中共中央办公厅印发《关于建立中小学校党组织领导 的校长负责制的意见（试行）》 ，要求基层党组织必须成为学校教书育人的坚强战斗堡垒 。在“双减”攻坚战中 ，山西省和顺县中小学党组织发挥核心作用，各学校党组织书记担任第一责任人 ，537名教师党员全员参与，以党建推动“双减”工作 ，重塑教育生态 。

　　贵州大学在党员中实行“一栋楼一个总支，一层楼一个支部” ，在研究生宿舍区建立“宿舍党支部”，提高党组织覆盖面，也吸引更多优秀 的学子向党组织靠拢 ，研究生党员在关键时刻带头学习 、带头行动、带头实践。

　　这一年 ，各地全面践行党的教育方针 ，德智体美劳全面培养的教育体系更加完善，广大学子综合素质不断提升 。

　　安徽省马鞍山市 的小学生走进法院接受法治教育 ，感受看得见 、摸得着 的“法”；内蒙古鄂尔多斯市蒙古族第二幼儿园的孩子们全情投入情景剧《国家 的孩子》 的表演 ，中华民族共同体意识渐渐走入他们的心中 。中小学形式多样、内容丰富 的德育活动 ，教育和引导学生自尊 、自信 、自立、自强，形成正确的世界观 、人生观和价值观。

　　2022年秋季开学 ，根据教育部发布的《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，劳动课走进全国中小学 ，与语文、数学课一样 ，正式成为一门独立的课程。在山东 ，一片试验田里，学生们辛勤劳动，研究农作物 的生长习性 ；在广西 ，一批手艺人、老匠人带领学生亲历传统技能 的劳动……各地中小学因地制宜开展劳动教育，引导学生学习劳动技能，理解劳动创造价值 ，培养劳动意识和主动服务社会的情怀。

　　围绕立德树人根本任务，教育系统全力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，奋力谱写新时代教育改革发展的华美乐章 。

　　促公平提质量 ，办人民满意教育

　　党 的二十大报告强调，坚持以人民为中心发展教育，加快建设高质量教育体系 ，发展素质教育，促进教育公平。

　　2022年 ，教育事业紧紧围绕“公平”与“质量”两大重点任务谋发展 ，始终践行人民至上理念，人民期待的美好生活图景愈发清晰。

　　教育系统积极响应人民群众“上好学” 的期盼——

　　“一天一个样 ，建设速度之快令人欣喜 ，就等着9月1日送孩子去报名 ！”2022年6月30日，望着正在建设 的湖北省黄冈市春晓幼儿园，市民孙女士满心喜悦。

　　这样 的喜悦，也发生在更多教育新政的推进过程中——进城务工人员随迁子女入学更加便捷，适龄残疾儿童少年受教育机会不断增多 ，县中振兴为区域发展注入生机，课后“三点半”问题得到妥善解决，校外培训治理取得明显进展……

　　2022年2月，教育部召开“十四五”国家基础教育重大项目计划实施部署工作会议 ，要求推动基础教育整体高质量发展 ，大力促进义务教育优质均衡 、大力促进学前教育普及普惠、大力促进县域高中整体提升 、大力促进特殊教育拓展融合 。12月 ，第二批“教育部基础教育综合改革实验区”名单公布 ，“先行军”将踏出一条条“上好学”的新路。

　　教育系统用实际行动回应国家社会发展迫切需求——

　　“日子就像这红彤彤的樱桃一样甜。”在陕西省合阳县方寨村，村民雷凯在西北农林科技大学教授蔡宇良指导下，首次种植12亩樱桃 ，当年就挣了13万元。

　　2022年2月审议通过的《关于加强基础学科人才培养 的意见》首次以中央文件形式强调 ，要大力培养造就一大批国家创新发展急需 的基础研究人才；首批18个国家卓越工程师学院建设单位联合发布《卓越工程师培养北京宣言》 ，明确健全中国特色的卓越工程师能力标准 ，着力解决关键领域高层次人才供给不足 、工程教育与工程能力培养脱节等突出问题；哲学社会科学知识体系建构和高校咨政服务能力提升工程推进会 ，目标直指加快建构中国自主知识体系 ；《研究生教育学科专业目录（2022年）》和《研究生教育学科专业目录管理办法》，立足我国经济社会发展和研究生教育自身实际 ，进一步优化学科专业设置和人才培养结构……

　　“让每个人都获得发展自我和奉献社会 的机会，共同享有人生出彩 的机会 ，共同享有梦想成真 的机会 。”习近平总书记 的话语直抵人心 。

　　教育系统完善体系建设 ，为“人人出彩”提供更多保障——

　　2017年 ，19岁的张秀全带着掌握一门技能养活自己的朴素梦想 ，进入安徽国防科技职业学院。2022年，他拿到全国职业技能大赛“云计算”赛项优胜奖、“安徽省技术能手”等多项荣誉证书，还拿到百万元级营业额 ，真实感受到命运被职业教育改写 的幸福 。

　　2022年 ，中办 、国办印发《关于深化现代职业教育体系建设改革 的意见》 ，强调职业教育就 是要服务人 的全面发展 ，建立健全多形式衔接 、多通道成长、可持续发展的梯度职业教育和培训体系，让不同禀赋和需要的学生能够多次选择、多样化成才；多个省份建立职教高考制度 ，成为中高职毕业生深造 的重要途径；首届世界职业技术教育发展大会开辟国际舞台 ，助力产教融合再上台阶……

　　“人民满意”从来不 是抽象的概念。2022年，教育系统准确把握新时代我国教育发展阶段性特征 ，推动实现更加公平而有质量 的教育 ，筑牢民族振兴 、社会进步的基石 。

　　改革创新 ，激发教育发展动力活力

　　按照2022年全国教育工作会议部署，这一年，教育改革蹄疾步稳，不断推进内涵发展。

　　教育数字化 是推进教育现代化的战略制高点。全国教育工作会议提出实施教育数字化战略行动 ，《教育部2022年工作要点》将“实施国家教育数字化战略行动”列为重点任务 。

　　一年来，围绕教育数字化转型重大任务，教育部擘画教育数字化转型战略 的顶层设计蓝图，提出“应用为王 、服务至上 、简洁高效 、安全运行” 的行动纲领 ，以建设国家智慧教育公共服务平台为抓手 ，加快推进教育数字化转型和智能升级。

　　尤为令人振奋的 是，在国家智慧教育公共服务平台以及各类地方平台的带动下，2022年以来 ，各地教师借助智慧教育平台重构课堂教学 、拓展特色课程 的案例屡见不鲜 ，以区域为整体推进教育数字化应用 的实践遍地开花。

　　强教必先强师。2022年4月，教育部等八部门联合印发《新时代基础教育强师计划》 。聚焦强师计划，师范教育协同提质计划迅速落地、“优师计划”师范生培养力度加大、加强小学科学教师培养文件印发……一系列“强师”举措，吹响了加快基础教育教师队伍建设 的号角，也对新时代“何以强师”作出了最好的回答。

　　2022年5月 ，新修订的《中华人民共和国职业教育法》正式施行，标志着以立法方式，明确职业教育 是与普通教育具有同等重要地位的教育类型 ，为推动职业教育从“层次”到“类型”转变提供了法律保障 。推动现代职业教育高质量发展被摆在更加突出的位置，现代职业教育体系建设改革有序有效推进，越来越多高素质技术技能人才 、能工巧匠 、大国工匠走出校园 ，走上工作岗位。

　　这一年，中国高校有了新一轮“双一流”建设“施工图” 。第二轮“双一流”建设名单公布，《关于深入推进世界一流大学和一流学科建设的若干意见》在解决中国问题、服务经济社会高质量发展中创造世界一流大学和一流学科新模式 ，突出了培养一流人才、服务国家战略需求 、争创世界一流的重点方向。许多高校积极探索中国特色、世界一流大学建设新路，努力推动内涵式高质量发展，推动更深层次改革、更高水平开放 、更高质量创新。

　　党的二十大报告首次把教育、科技、人才进行统筹安排 、一体部署，并且单独列章阐述，首次提出教育 、科技、人才是基础性 、战略性支撑。

　　教育部党组书记、部长怀进鹏指出：“我们要深刻理解教育 是国之大计、党之大计 ，深刻领会中央的战略意图 ，切实看到教育、科技、人才地位作用 的极端重要性，深刻把握教育作为社会主义现代化强国重要支撑和基础工程的特殊意义 、特殊价值。”

　　2023年，全国教育系统将更加紧密团结在以习近平同志为核心的党中央周围 ，全面贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想 ，把思想和认识统一到党 的二十大精神上来 ，把智慧和力量凝聚到党 的二十大确定 的各项任务上来，弘扬伟大建党精神 ，踔厉奋发 、勇毅前行，加快建设教育强国 ，办好人民满意的教育 ，为全面建设社会主义现代化国家 、全面推进中华民族伟大复兴作出教育新的贡献 。

【光明论坛】重视乡村工匠在非遗保护中 的重要作用******

　　【光明论坛】

　　作者 ：魏鹏（重庆市中国特色社会主义理论体系研究中心西南大学分中心特约研究员、西南大学经济管理学院教授）

　　近期，习近平总书记对非物质文化遗产保护工作作出重要指示，强调要扎实做好非物质文化遗产的系统性保护，更好满足人民日益增长 的精神文化需求 ，推进文化自信自强 。乡村工匠作为扎根乡村 、掌握传统技艺 、提供当代产品 的乡村手工业者、传统艺人 ，正 是传承非物质文化遗产 的重要载体和有生力量。

　　此前 ，国家乡村振兴局 、教育部等八部门联合印发《关于推进乡村工匠培育工作 的指导意见》，为乡村工匠 的制度性培育、持续发展提供了全面而切实的方案 。在全面推进乡村振兴、传承中华优秀传统文化的背景下，身怀高超技艺 、植根乡村沃土的乡村工匠群体有了大有可为 、大展身手的广阔天地 。充分发挥乡村工匠优势特长，不仅是做好非物质文化遗产系统性保护的必然要求 ，也能更好满足人民日益增长的精神文化需求。

　　要守护传统，更要勇于创新。传统手艺要薪火不息、生命不止 ，就不能故步自封，更不能抱残守缺 。唯有实现产品类型与功能创新，才能更好满足现代人日常生活新需求 ；唯有实现制作技艺与工具创新，方能提高产品品质与生产效率；唯有实现产品形态与包装创新，才能更适应大众化推广与多渠道销售要求。应借助现代科学方法和手段，全面、生动记录和科学分析乡村工匠技艺中的丰富科学原理与技术内涵 ，不断研发新产品、引致新需求 。此外，还要探索数字化、智慧化、网络化为乡村工匠加持的路径与方式，让现代技术为传统技艺插上腾飞 的翅膀 。

　　要精于生产 ，更要适应市场 。精于工 、匠于行的技艺 ，是乡村工匠 的底气与底色，但乡村工匠不应是曲高和寡 的孤芳自赏者，而应 是充满人间烟火 、饱含故土味道的实际产品、具体价值的创造者。他们提供物质产品 ，服务田间耕作，满足寻常百姓吃穿住用、农事劳作之需；他们提供文化产品，承载中国人 的审美情趣 、精神追求 、伦理观念，满足人们对故土乡愁 的依恋与想象 ；他们提供场景产品，以富有韵味 的工作过程 、制作场景提供充满历史感的生产与生活氛围 ，构建古今对话，增添大地的家园感，成为一种充满仪式感 、满足旅游需求 的场景 。要在民众 的生产生活中进一步诠释和丰富乡村技艺的实用价值与艺术价值 ，提高满足乡村生产、满足城乡居民生活需要 的实用性，不断拓展各类电子商务平台营销渠道。

　　要潜心钻研，更要引领乡亲 。乡村工匠 的技艺并非“养在深闺人未识”的藏品 ，而 是历史层积下的社会共同财富，除法律框架内 的知识产权保护外，都可转化为社会共有 的公共产品、成为乡里乡亲 的共同财富。乡村工匠也只有在带着乡亲实干、领着乡亲致富 的进程中，才能最大限度实现个人社会价值。此外 ，在更广泛的引领群众 、依靠群众过程中 ，也将激发群众无穷 的创新创造活力，进而推动乡村技艺不断创新发展 ，让乡村手艺真正转变为推进农民增收致富 的工具和路径 。特别是通过技能培训 、分工协作、合作组织等方式，充分带动乡村中老人 、妇女、残疾人等参与到乡土产品的生产中，将留守者转变为人力资源 ，将受助者转变为财富 的创造者 ，不仅助力乡亲增收致富，更利于乡邻和谐。

　　要扎根乡土 ，更要面向世界 。乡村工匠植根乡土，受乡土滋养 ，传承本土性技艺 ，利用本地资源 ，满足邻里需求，留存乡愁乡韵。乡村工匠也要放眼世界，秉持兼收并蓄、开放包容精神 ，在交流互鉴中增强乡村手艺 的生命力与市场适应力。积极通过学习、借鉴 ，丰富并提升工匠产品品类 、品质，塑造品牌。同时大力推进乡村工艺旅游产品 ，聚集乡土人气、财气、智气。乡村工匠更应大胆走出去，以美为媒 ，充分展示乡土景象 ，展现可亲可敬可爱的中国形象 。还可以积极参加各类展销会 、博览会，利用短视频 、直播等新传播方式 ，多渠道、立体性展示乡村工匠传承久远的手工技艺，激活人们 的“老家”记忆，激发乡愁乡情，增强乡村产品 、乡村生活 、乡村生态对当代人的吸引力 、感召力 。

　　《光明日报》（ 2023年01月12日 02版）

　　（文图 ：赵筱尘 巫邓炎）